La Oreja verde: El juego negado
Por: Susana del Pilar. Imagen: Archivo. Fecha: 30 de junio, 2025
El colapso escolar que se ha presentado debido a la pandemia es un tema de largo aliento.
Es innegable que, pese a los esfuerzos de las instituciones, lo escolar ha pasado a ser algo lastimosamente incómodo, pero aún apuntalado y sostenido por el sistema, porque el paradigma vigente hace todo lo posible por mantener a salvo este reducto de control.
Y así lo denomino porque no se le puede llamar de otra manera a un espacio que desconoce e incluso deliberadamente niega a la niñez, el aire libertario del juego libre.
Se han escrito múltiples tratados sobre la importancia del juego como mediador de conocimientos y habilidades, así como facilitador de la percepción de las emociones para fin de autorregularse y gestionar la complejidad de la experiencia humana propia.
Y, sin embargo, la institución escolar continúa relegando el juego libre, apropiándose de los escasos momentos de juego para ejercerlo de manera vertical, usando su modo aleccionador y confinándolo a buscar por sus medios un hedonismo superficial y carente de esencia.
A estas alturas la niñez que descubre la manera de ser libre, autónoma y autogestiva a través del juego, es vista como incómoda, incorrecta e insurrecta.
El juego se vincula con alegría y humor: disrupción
Por lo tanto, el juego correcto, el de exitosos y fracasados, el de corregir palabras y actitudes, el juego que sobreprotege y no tolera la amplitud de límites, es un juego tramposamente adultocentrista, moralista y aleccionador.
Por eso celebro que cada vez más familias -en su mayoría jóvenes madres y padres- en complicidad con educadoras y educadores comprometidos con la niñez, se arriesguen a permitir, estimular, apoyar que la niñez viva con total plenitud el riesgo acompañado.
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El ensuciarse, mojarse, rodar colina abajo, retozar, contemplar, gritar, respirar ruidosamente, resfriarse, andar descalzos, en fin, moverse y experimentar la vida con plenitud, con plena consciencia de que los aprendizajes llegan cuando la información cobra sentido con la experiencia.
Por lo tanto, el activismo a favor de la niñez también consiste en promover más juego y menos tareas, para alcanzar un mejor desarrollo de las personas y a escala humana.
Fecha de publicación: 12 de marzo 2021.
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Promotora y gestora cultural especialista en pedagogía y cultura para la niñez; fue directora del Museo El Globo en Guadalajara y responsable de la transformación conceptual y física del recinto; es ciclista en tacones y madre todo el tiempo.
